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招生考試報專訪:林毅校長“五好”教育經
2015/4/1 16:18:57 0人評論 4751次瀏覽 分類:媒體樹德
 

踏實辦教育   卓越樹品質

                                                      ——樹德中學博瑞實驗學校校長林毅的“五好”教育經

                                                                                                     本文為招生考試報對林毅校長的專題采訪

    201343日,是成都樹德中學博瑞實驗學校歷史性的日子,學校正式更名并駛入了發展的新航程。該校原名樹德聯合學校,自2003年創辦以來,便由成都樹德中學直接進行教育教學管理,是樹德中學旗下唯一民辦學校。辦學10多年來,學校的辦學水平、教學質量穩定提升,已發展成為具有一定社會影響和家長口碑的優質民辦學校。

    早在學校更名前的 2個月,樹德中學將其七位核心管理成員之一的副校長林毅,委派到樹德中學博瑞實驗學校任校長。林毅,成都市學科帶頭人,四川師范大學碩士生導師,先后于四川師范大學物理系本科畢業,心理學系“學習心理”研究生結業,日本東京學蕓大學“教師研修留學”結業,四川師范大學物理系“課程論研究生結業”。這位專家型教育管理者,在接到赴任通知后,就立即著手對學校“新航程”的藍圖構建。

好航向  背靠大樹發展快

經過一段時間的磨合后,林毅發現了學校在生源入出口、教學管理以及學校管理等方面存在的問題,找準學校發展的方向成了最為迫切的問題。在深思熟慮后,樹德中學博瑞實驗學校決定依托樹德中學的力量和資源,全面融合樹德中學教育教學資源、全面踐行樹德中學教育管理模式、全面協同樹德中學教育發展步伐、全面服務每個學生卓越人生實現,深度融合樹德元素和文化。

為什么要全面融合樹德中學元素和文化?林毅認為,樹德擁有的不僅是品牌,更有優質的資源,其在教學業績提升上有自己獨到的教學文化。全面融合樹德中學元素和文化,使學校快速提升品質,增強辦學實力,勢在必行。

好實力  融入樹德享資源

“如何讓學生和家長認識到,在我們學校和樹德本部讀書是一樣的,那就要讓家長知道,兩所學校之間的師資水平、教學資源等一切都相當或相同。”林毅赴任后,隨即強化學校教師與樹德中學教師間的交流聯系,與樹德中學緊密聯手,組建起“樹德中學博瑞實驗學校學術顧問團”,聘請樹德中學的校級領導、特級教師、學科帶頭人、教研組長等25位名師為學校教育教學顧問,全程指導課堂教學。

    據了解,顧問團中包含了樹德中學的 6學科骨干和優秀教師,他們與樹德中學博瑞實驗學校的 17位中青年教師完成了學術結對,通過網絡在線等方式,在教學方法、教學進度等方面時刻溝通。顧問團每月定期到該校指導教育教學工作,直接點撥學科教學和教師個人專業發展,傳遞樹德中學教學資源信息和操作技術,促進該校教學水平的提高。如今,該校已實現了與樹德中學教學計劃、教學資料、考試評價的對接。月考試實現了與光華校區的同步考試和對照評價,教師和學生直接享受到樹德的優質資源。

好口碑  踏實辦學顯實效

     據林毅透露,從今年開始,博瑞教育將在3年內投入5000萬,對學校軟硬件進行改造升級,讓社會看到是在踏踏實實辦教育。近年來,該校不斷提高教職工待遇,通過培訓、學習增強教師業務水平。同時,大量引入樹德中學優秀及骨干教師,讓教師隊伍在換血中不斷得到更新。

辦學實力的提升,社會有目共睹,也為該校帶來了良好的效益。對于一所學校而言,最好的效益便是贏得良好的社會口碑,帶動生源“入出口質量的雙提高”。

林毅展示了一組案例以及數據,陳述了近年生源的變化:“學校中考成績在金牛區乃至成都市連年名列前茅;而高一新招生源中,以前僅有幾個上了重高線,現在一半以上均上了重高線;辦學以來,學生先后考入北大、清華、復旦、浙大、中國美院等全國知名高等學府;200余名同學留學歐美、澳洲名校等。”

好管理  品質提擋看得見

一所學校品質的高低與育人水平息息相關。該校全面踐行樹德中學教育管理,在學生著裝、形象,學校校旗、校歌等方面,均沿用樹德的,使學校管理品質全面提擋。樹德中學博瑞實驗學校高三學生家長王先生實實在在感受到了學校近兩年的變化:一些不注重形象“以前一些不注重形象的家長,口叼香煙、身穿背心、腳踏拖鞋,大大咧咧地就走進了學校,但現在,門崗、保安嚴格得多,衣冠不整根本進不了校門。”這兩年,學生們著裝干凈整潔上檔次,老師細心嚴格,學校不僅名字換了,校風學風也更為優良。

據林毅介紹,為培養學生良好的自覺性和自主性,學校不斷創新德育管理,其中,便是一個“音樂感召教育”可圈可點的成功案例。記者在該校大課間感受了這種教學方式:當舒緩的音樂響起,提醒學生大課間馬上要開始了,隨時做好準備;舒緩音樂結束后切入到進行曲,這時學生有序、快速到操場集合整隊;而當進行曲切入到更為緊張的音樂之時,學生已按年級、班級有序整隊完成。整個過程不需老師監督,傳統整隊時學生稀稀拉拉,教師喊破嗓子的畫面不復存在。

好評價  無愧家長與學生

家長將孩子送到學校,期末僅拿到孩子幾個學科的考試成績,作為教育者,難道不覺得愧對家長?據介紹,該校將學生的缺點看作是發展過程中的個體差異,按照人的成長和發展規律,建立起一套利于學生成長成才的科學評價體系,讓學生卓越成長。如何讓家長真實地知道孩子在校的成長變化而不只是一張學科分數成績單?該校從學生身心健康及安全、思想形成及發展、文明修養的習慣、學習發展的常行為、團隊和人際意識、學業發展、心胸與氣度這 7個方面構建起評價體系,引導教師和家長全面關注學生的發展,正確認識成長,正確面對差異,減少負面功利,推進卓越發展,變成績單為“成長匯報單”。“成長匯報單”將學生一學期或一學年來參加了哪些活動,有什么樣的優秀表現,獲得了什么樣的進步詳細地列在“成長匯報單”上,使家長一目了然地了解到孩子在校的成長情況,學生也能從“成長匯報單”上老師的肯定語中獲得“正能量”的鼓勵。

“什么是好學校?就是要讓考試成績最后一名的學生也說學校好!林毅說。學校堅持為每個學生的可持續發展奠定素質基礎的辦學理念,把每個學生當人才培養,這便是該校的長遠目標。

                   招生考試報記者:楊明強 彭祿毅

 

 

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