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那群我愛的孩子們
2019/11/13 8:20:18 0人評論 198次瀏覽 分類:教育心得

  9月是收獲的季節,而我也收獲了一大群可愛又可氣的孩子們。這學期我開始教一年級了,報名第一天我就明顯感受到了我們班的不一般,用我之前的話說有太多過于自我、過于放縱的孩子,于是開啟了我和他們最疲憊、暴躁的磨合第一月。從開始的迷茫、疲憊、風風火火到現在云淡風輕。馬不停蹄的奔忙了一個多月了后,我漸漸的發生了巨大的改變,讓我能包容、接納、甚至改變班上孩子的各類特異行為。而這些改變都要多虧了在假期里、在下班空余時間里閱讀的書籍,在這兒也強烈推薦給所有教育同行們尤其是教低段的小學新老師們一本讓我受益匪淺的書——馬文柯里斯的《教育之道
  我是一個算不上特別愛看書的人,但當我住進那個沒有網絡沒有wifi的寢室后,作為一個當代山頂洞人,除了看書我幾乎找不到其他消磨睡前兩個小時的方式。于是在這一年多的住宿生涯中成功的養成了看書習慣。我不挑書,什么類型的都愿意嘗試,而當我們陳校推薦給我們所有老師暑假學習的這幾本書時那段時間我正沉浸在奇特的《昆蟲記》里于是我當時和大部分老師的態度一樣,哎,又是幾本家庭作業就像學生一樣,帶著興趣去學習很開心,學的很專注,而帶著別人要求的任務去讀卻是被逼無奈的無趣。于是我抱著拒絕的心態去看教學之道看書之前,我在第一頁寫下了我自己想從書中解決的問題第一,如何讓優生更卓越第二,如何讓所謂的“差生”變優秀第三,如何讓自己教的更開心,學生學的更用心第四,如何解決難以處理的教學事件或師生關系。帶著我那頑固的問題看了前兩章后,我的第一感觸是呵呵,馬文的教育對與我現在40多個孩子一個班的現狀而言實在太過于理想化了,她的班上就那幾個人,當然有更多時間和孩子們消磨,我哪兒有那么多時間去一個一個的改變3個班的100多個孩子。不過我還是繼續抱著任務去讀完了整本書,雖然打從一開始就固執地不想接受書中的思想,然而越看到后面越有引發思考的想法,尤其是最后越來越多的孩子們在馬文的帶領下一點一滴在進步,對比最初來到馬文學校的樣子和走出學校的樣子,馬文老師用心培育后的幼苗真的茁壯成長了。用馬文的話說:教書育人并不是站在講桌后面指揮學生做這做那,學這學那,而是走進學生,用心灌溉。就這樣它逐漸的吸引住了我,也改變了我最初對書中的偏見。當我粗略地看完整本書后再回過頭去思考我第一頁所列問題時,覺得自己真是無知的自大。教書育人,作為一個新老師,過于關注教書反而是適得其反的育人如春雨隨物細無聲每天必須要表揚和輕拍、擁抱和撫觸每一個孩子,對于學的慢的孩子也要為了一件事表揚就是一種春雨般的感化。尤其是對于一二年級的孩子而言,他們怎么可能像我們成人一樣的自律、一樣的明白是非,我們都無法避免會犯錯,何況孩子們呢,而愛是每個人都需要的,老師需要學生的愛而更用心教育,學生更需要老師的愛與鼓勵而在學習旅途中勇敢前行。

  誰都可以給別人講一堆自己的所謂大道理但那些狹隘的大道理對于其他人而言往往毫無用處只有真正正確有效的知識是可以通用的,馬文在書中的內容對我而言就是可以借鑒模仿的。每天都在進行教學實踐以及教學反思,哎,那個時候不該那樣對學生說而是應該像馬文一樣必須俯下身和孩子的視線持平,然后直視孩子說話今天這個娃兒非要和你對著干咦,這個時候正好符合馬文書中提到的那個孩子,他并不是真的想要自我毀滅,他只不過是需要關注而已這讓我想起前段時間流行的一句網絡俗語--真香定理,我竟然每天都會再次翻閱曾經所拒絕的《教育之道遇到再調皮的學生,首先是不生氣,任何一次失敗或者成功都可以成為一次教育契機,一定不要隨意的否定或評價任何一個孩子讓我回憶一下馬文老師是怎么做的——無論如何要以某種方式走進孩子內心,去聆聽孩子發生這個行為背后的原因,接納,體諒,溫柔而堅持的一步一步改正孩子的問題行為。

當然書中還有很多關于老師上課的教學技巧、如何處理家校關系等等。如書中我比較喜歡的一句話——我要讓加里(馬文的一個問題學生)和其他孩子明白,這個教室一直在我的掌控之中。我不批判我的學生,作為一名教師,我的工作是讓他們的天賦發揮出來,等等等等,尤其是對于新老師而言,書中有太多值得品味的思想、值得借鑒的經驗。

半學期下來,我覺得自己反而是那個收獲最多的,原來在書第一頁所列的雖然問題雖然不能馬上解決,但我從中找到了自己可以解決的途徑,可以用的方法,未來我可能會無數次的翻閱《教育之道》,在腦海里反復的與馬文學習教育。在教學過程中我教的越來越快樂,學生學的過程也越來越順暢了,甚至當初那些天天給我對著干的小調皮們也在一點一點在我的感化下進步,他們會課下敞開心扉地來抱我并給我分享他們身邊小伙伴們的趣事,我能感覺到小小的他們對我的愛,他們也能感受到我對他們的愛,我們都相信未來會越來越好,這就是我愛的那群可愛的孩子們呀。

最后,感謝我們敬愛的陳校強烈安利《教育之道》給我們全校老師,我們get到了。希望所有的領導們也要給我們足夠的自由時間,可以靜心的看看書籍,讓我們能有精力沉下心來更深入地進行教學研究。

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