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讀《活法》有感---千面佛
2019/11/13 8:15:53 0人評論 40次瀏覽 分類:教育心得

  成都樹德中學博瑞實驗學校小學部王修華 

水養人、書養心,書中深蘊,自在人心。我常常把一本本書,插入書架的群書之中。這次不同,我放書的姿勢盡可能是優雅的,煞有介事的,小心翼翼的,那書放好之后我還注視了她好一會兒。正如我的朋友所說,當你久久地注視著她的時候,她就像一面旗幟,緩緩飄揚。這本書的名字叫?活法?,稻盛和夫先生所著。   

之前認知先生,僅曉其為締造世界500強企業的經營大圣,而此時再看先生,卻分明是一位禪師,將其一生關于安生、立命、經營的智慧修行,娓娓道與世人。                   

徜徉書中,獲益良多,更加欣喜自己未被“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的古訓所左右。先生提出“人活著是為了什么?”,靜心一思,小時候覺得活著就要長大了成為科學家一樣偉大的人,初中了,愛上歷史,常沉浸在歷史的長河中看英雄輩出、看千嬌百媚、看保家衛國、看人生百態。而如今的自己已過而立之年,知曉活著不會像六君子那樣為了推動社會變革而拋頭顱灑熱血,但是,我斷然也不是那群不明真相的圍觀群眾,我用自己的方式熱愛著祖國的一切。所以,我不悲觀、不冷漠、不怨天、不尤人;所以我關心瀘縣太伏鎮趙鑫的不幸離世,關心于歡事件,關心雷洋事件,關心美聯航事件……所以,只要人人都獻出一點愛,這世界將變成美好的明天;所以,我活著,努力活的如先生所言“敬天愛人”!我活著,努力活的如先生所言“提升心性,鍛煉靈魂”!

此后,先生又提出了“人生要怎樣才能過得更好,怎樣才能嘗到幸福的果實?”先生給出了方程式,人生×工作的結果=思維方式×熱情×能力。

2005年9月,我入行教育。尤記得小時侯寫作文除了母愛如水、父愛如山,情感表達最飽滿的應該就是老師如園丁一般勤勞可敬了,當時斷然不曾料想自己十多年后亦能成為園丁的一員。那時大學剛畢業,青春盛年,初入社會,雖是懵懂之間,但勝在豪情無限,熱情不減。初結緣孩子,愛上那份純真,也努力讓自己快速的融入孩子的世界,因為秉著自我的那份熱情,孩子對我從陌生到信任,從質疑到默契,或許我們彼此都曾經歷過艱苦的心靈蛻變,但最終我們之間建立了平等、尊重、坦蕩、親密的“小伙伴”關系。我慶幸自己執著于自我的那份熱情,對教師這份職業的熱情,對孩子的熱情,使我們砌筑和維護著這份美好而珍貴的師生之誼,并慶喜這段歷程給予了自己特有的寶貴經驗,讓自己受益至今。如果說孩子是上天送給父母最好的禮物,那我的角色應該是做最知孩子的園丁,我想我沒有理由和資格缺席孩子成長的每個精彩,我想我更應該引領孩子成長為先生所描述那樣的人,感恩、善良、熱情、積極……所以,我認知如先生所言,人生×工作的結果,“熱情”很重要。

正因為成為了一名教育工作者,當然也享受著“教師節”這個特殊的節日,我常會有些有趣的想法,首先拋開“中國教育失敗”的陳詞濫調,一種職業應該隨著時代的發展更加璀璨閃耀出它本來的價值。我們慶祝“教師節”,是為了光明正大歌頌教師的精神:無私、奉獻、敬業、園丁、拼搏……這些精神當然一直被最杰出教師們葆有和傳承,但這些精神也從來不止存在于從事這份職業的人身上,他們或許從來沒有被稱為“教師”,但他們的行為一起構成了這個節日里不應該被忽視的風景。今天我們慶祝教師節,不單單是為了教師,更是為了那些擁有并實踐教師精神的人。所以,我始終信奉“三人行,必有我師焉。”所以,特有的“思維方式”讓我不孤陋、不寡聞、不驕傲、不自大……所以,我愿意為了教師這份職業汲取各行各業豐富的養分,所以,我認識如先生所言,人生×工作的結果,“思維方式”很重要。 

人生×工作的結果是由這三個要素用“乘法”算出的乘積,絕不是“加法”。先生特別肯定努力的作用,我的職業生涯十二年走來,對思維方式和熱情亦感觸頗深,有正確的思維方式,有足夠的熱情,就可以為能力的發揮找到合適的舞臺。

先生還說感恩、簡單、敬業、空己、利他。眾人千解,世人萬感。佛說“心里有鬼,看見別人都是鬼;心中有佛,看見別人都是佛。”簡單的道理,或許你也可以告訴自己,你又揣著怎樣的明心。合書、閉燈,已是燈火闌珊,曉月當窗,我們匆匆的奔走在路上,是否模糊了前進的方向,抑或忘記了我們趕路是為了什么?我們活著又是為了什么?讀其書,品其行,觀其語,悟其道,或許我只悟到了冰山的一角,猶如佛有千面,你悟到了哪一面?活著,我在路上。

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